9月10日，辽宁省人力资源和社会保障厅、省教育厅发布辽人社函〔2026〕189号表彰文件，在第42个教师节来临之际，我校九三学社基层委员会副主委、软件学院崔丽群副教授荣获“辽宁省优秀教师”称号。

崔丽群副教授从教以来全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，注重师德师风、廉洁自律，深受学生和同行好评。曾获“辽宁省普通高等学校本科教学名师”“辽宁工程技术大学本科教学名师”“智慧教学数字化转型优秀人物”等荣誉称号，2023年主讲的《计算机硬件基础》课程被教育部认定为国家级一流本科课程。

坚守教学一线，立德树人成效显著

长期坚守教育教学一线，主讲课程10余门，年均教学工作量饱满。始终将思想政治工作贯穿教育教学全过程，注重课程思政与专业教学的深度融合。以唯物辩证法为哲学基底，结合典型案例，构建“专业知识→辩证分析→价值观塑造”育人链条，形成了系统的课程思政案例库。教学中引导学生运用辩证唯物主义观点分析计算机硬件系统中的复杂工程问题，培养学生系统思维、工程伦理意识和科技报国情怀。学生普遍认为“崔老师的课程不仅教会我们知识，更教会我们如何思考和做人”。

锐意教学创新，AI赋能智慧课程建设

针对《计算机硬件基础》课程内容高阶性不足、评价体系不科学、思政融入生硬、智慧工具适配度低等痛点，以“问题导向、技术赋能、成效可证”为原则，构建了“融智于教、汇思于硬”—AI赋能·专思融合的人机协同智慧教学新模式。

重构“软件-硬件-算法”协同的知识体系。打破传统线性结构，以C语言程序开发为主线，引入OllyDbg反汇编工具动态追踪案例，增加“计算机组成原理考研模块”和“实践拓展模块”高阶模块，依托“超星泛雅”平台建设“8大模块→115个核心知识点→300+关联关系”的三级动态知识图谱，涵盖知识、问题、能力、思政四类子图谱，实现知识点的精准关联与个性化推荐。

构建基于JiTT的教学模式和三维形成性评价体系。采用JiTT（适时教学）模式，建立了“课前AI诊断→课中动态互动→课后智能反馈”完整流程。形成性评价涵盖课前预习、课中测验与参与度、课后实践、单元测验、讨论、团队建设及综合训练项目等14个细分维度。综合训练项目采用“小组自评+助教评阅+教师评阅”三维评分方式，全面量化知识、能力、素养达成情况。

AI赋能全流程评价与持续改进，实现多学期跟踪优化。整合“超星泛雅”与“雨课堂”平台学情数据，利用“AI学情分析”智能体实现四级分层（全优层、学霸层、勤奋层、提升层）和三级预警，每学期编制《AI教学效果分析报告》，形成“教学-评价-反馈-改进”良性闭环。构建AI助教、数字电路AI小助手、学习陪练助手、资料助手等智能体矩阵，深度嵌入教学全流程，实现7×24小时的辅导和答疑，学生满意度达94.44%。

持续深耕智慧课程，成果辐射广泛

主讲的《计算机硬件基础》课程先后获批辽宁省一流本科课程、国家级一流本科课程，入选“国家高等教育智慧教育平台”首批上线课程，并成为辽宁省跨校修读课程。“学堂在线”平台课程已开课10个学期，选课人数达4794人，近3个秋学期学习者规模超过同平台78.81%的课程。在“学堂在线”和“超星泛雅”两大平台的课程先后升级为AI智慧课程，“超星泛雅”平台AI赋能的智慧课程成为平台推广案例，实现了从数字化资源建设向AI深度赋能的教学范式跃升。

近5年主持省部级教改项目4项，发表教改论文2篇；主编教材2部，其中《计算机系统基础—基于IA-32体系结构》入选辽宁省“十四五”规划教材推荐遴选，被60余所高校采用；新编《计算机系统原理（微课视频版）》为新型微课视频版教材。个人获省级教学创新大赛二等奖2项（含2026年首届人工智能赛道省级二等奖）、校级教学创新大赛一等奖2项、第二届“泛雅杯”全国高校智慧课程设计大赛三等奖、校级教学成果二等奖2项。

2025年受邀在中国教育技术协会第三届云中大学会议做AI赋能智慧教学经验分享，荣获“智慧教学数字化转型优秀人物”称号。其AI智慧课程建设成果被“超星泛雅”平台作为高校推广案例。教学成果服务校内外学生年均900余人，形成了“国家级-省级-校级”三级建设成果体系，在AI赋能课程改革、智慧教学推广等方面发挥了突出的示范引领作用。